培训巡礼 天津师范大学教师教育实验教学中心：创师教育模式让创客教育走出国门

　　培训服务是广大科技员会员最大的需求，目前协会命名的全国青少年科技员培训已具备一定规模，在科技员人才建设、培训课程开发等方面，体现出了各个得天独厚的特色与优势。

　　近期，我们陆续推出“培训巡礼”专题内容，带你了解这些在促进我国科技教师和科技员在专业发展方面的默默耕耘。

　　三会海口，天子之渡。天津作为中国四大直辖市之一，不仅风景绝美，名吃遍地，更有一大批优秀的高校资源。

　　在天津师范大学里，有这样一个教学中心，它不仅是未来卓越教师们的“练兵场”，也是我国“三北”地区唯一的教师教育国家级实验教学示范中心。

　　它就是天津师范大学教师教育实验教学中心（以下简称“实验中心”），隶属于天津师范大学教育学部，成立于2008年。实验中心承担全校师范生的教师教育实验教学任务，并承接中小学教师职后示范性培训项目的实验实训环节。

　　2012年，实验中心开始实施卓越中学教师培养模式试点工作，重在打造“学科专业教育+教师教育”模式，实现人才培养质量的“双高”，即学科专业教育高水平、教师专业化培养高质量。该培养模式成功入选教育部“创师教育模式”示范项目，并获天津市高等教育教学一等。

　　该实验中心占地5100平方米，拥有70间实验室，遍及心理学、教育技术、教师技能、理科教法、微格教学、创客教育等六大类，拥有非常丰富的青少年科技创育教学研究经验和活动指导经验。

　　自实验中心获批国家级实验教学示范中心以来，其不断巩固科技创育特色，注重培养教师们的思想品质，加强创客教育实验室建设，并在STEM教育、创客教育的研究与实践方面做了很多工作。

　　2017年，实验中心成为全国青少年创客教育联盟理事单位，2018年获批全国青少年科技员培训。

　　“创客”一词对于我们来说并不陌生。过去的三年里，创客教育成为教育工作者热衷研究的项目，一些教师在努力完成基本教学任务的同时，试图通过创客教育让学生走出书本、走进生活、积极创想、动手操作，在体验式学习中培养学生的创新、创新意识、创新思维、创新技能和创新实践。

　　如今，青少年创新能力的培养已成为我国基础教育新的目标，创客教育以项目学习的方式，逐步成为培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种教育模式。

　　在这其中，师范生作为未来的教师，更应该具有创客和创客思维。如何培养他们的创客？这当中除了要探索创新之外，实践总结也尤为重要。

　　创客教育的核心即创新与实践，这是未来人才培养的必然需求，而且也是未来教师最缺乏的能力之一。从培养创新与实践能力的角度培养创客教师的基本技能，这也是实验中心主抓的核心之一。

　　2015年，教师教育实验教学中心开始建设“ET创客空间”，2017年建设并开设了《创客思维与创新实践》通识选修课，开发了系列创客实践和体验项目。这些创客课程，能够让师范生从内心深处享受创新与分享的乐趣，有助于他们形成勇于创新、乐于分享、自信乐观的健康人格。

　　这门专为“未来教师”设置的课程丰富多彩，既有创意机器人制作、开源硬件制作、3D打印、激光切割、教具制作、航模制作等，也有趣味化学、手工纸艺等实践模块，真正让这些未来教师以创客项目的方式设计并实现自己的创意作品。

　　更重要的是，在这门课上，教学团队积极探索如何在创客实践项目中培养师范生的成长型思维、设计思维、创新思维、利他思维等创客思维品质。此外，创客教育也能够在一定程度上弥补师范大学传统师范专业无决的中小学科学课、综合实践活动课、劳动技术课和通用技术课师资培养问题。

　　2019年，这一课程获批天津市一流课程，课程教学团队申报的《以创客教育为载体的创新人才培养模式探索与实践》被评为天津市教学二等。此后，实验中心也将会在教育学部的平台上开发更多的特色培训项目，面向基础教育持续开展高质量的服务。

　　教师是教育的第一推动力，培养好一批具有创新思维、梦见鞭炮熟悉基本创客技能的教师队伍，是创客教育落地生根的关键。创客教育的未来在哪里？回到教学岗位如何实操？如何提升学习的实用度，让创客教育看得见，让创新思维教育能落地？

　　从2018年开始，实验中心依托国家级实验教学示范中心和全国青少年科技员培训资源，设立天津市创客教育师资工作坊并定期开展活动。自2018年以来，先后组织了三期培训班，每期的培训班会邀请全国知名创客与STEM教育专家，知名创客教师，知名创客空间负责人分享创客教育和教学经验；并主持工作坊，在实践中指导老师们如何开展创客活动。

　　每期的培训班都有近百人报名参加，主要来自天津市各区相关学科的一线教师和学校里教育技术、小学教育专业的师生。此外，近三年来，天津市8个区县6批次约190名中小学校长和航模、科学课、综合实践课、通用技术课教师，到实验中心参与过各种形式的项目。

　　实验中心也积极尝试将创客工坊项目融入国家级、市级培训项目的培训体系中。2019年，实验中心为“国培计划”培训开设6批次创客工坊活动，共有200多位老师参加；承接天津市人工智能教育教师培训活动，有400多位教师参加学习；承接全国农村科技员培训，实验中心教师团队组织并指导农村科技员110位，参加7个创客工作坊的创客体验活动。此外，依托实验中心信息化平台，中心教师团队多次指导援疆、援藏培训的实验实训工作。

　　伴随着科学技术的高速发展、互联网热潮的风起云涌，3D打印技术、Arduino等开源平台日趋成熟，越来越多热衷创造的年轻人踏上了“创客”之。这种模式可以不再依赖装备昂贵的实验室，只通过简易操作的微控制器和编程系统等就可以实现创新，使得基于设计、分享、交流、制作、开源的“创客运动”正在席卷全球。

　　创客运动极大地改变了人们对技术的认识，“动手制造、分享创意”的创客在各个国家得到广泛的响应。

　　2019年1月，实验中心依托天津师范大学承办的孔子学院，联系国内知名创客教育名家和企业，在泰国曼谷组织了首届中泰创客教育文化节，同时举办了系列创客教育工作坊活动。

　　2019年8月，策划并协助泰国曼松德孔子学院承办首届中泰少年创客马拉松大赛，在泰国产生巨大反响。此外，实验中心还多次组织孔子学院志愿者赴任前的创客技能培训工作，为他们在泰国开展创客教育活动打下良好基础。

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