学校方面，很多学校还没有建设自己的创客空间，不方便学生参与创客教育的活动，这在一定程度上影响了学生的参与热情。学校在对教师的培训方面没有特别重视，这对于创客教育的开展产生一定的影响。格物斯坦表示：创客空间的建设方面，创客教育的基础设施建设还不能够满足需求。和相关组织的政策和资金支持不足，多领域的技术、人才的参与还不能够满足需求。创客空间之间的交流較少，资源和的共享不足。
创客教育课程活动方面，中小学开展创客教育的形式是较为丰富的，但是多以组织报告分享的形式进行，在实践操作方面的安排有待加强。在创客课程的安排上，开展“三模一电”课程的学校较少。创客教育课程和活动在各个学习阶段的设置缺乏健全完整的体系，无论是纸本教材还是网络课程的建设仍没有形成系统。
创新人才是指具有创新意识、创新思维(创造性思维)和创新能力等三方面素质的人才。在创新人才应当具备的三方面素质中，最核心的素质是创新思维。这是因为创新意识是指具有为人类的文明与进步作出贡献的远大理想、为科学技术事业的发展而献身的崇高和进行创造发明的强烈愿望，创新思维是指能形成有创新意义的思想观念、理论方法，或产品设计的一种高级复杂认知能力，创新能力则是指具有把上述创新的思想观念、理论方法，或产品设计为有价值的、前所未有的产品或物质产品的实践能力。
近一个半世纪以来，学校努力传承格致文化，爱国科学的优良传统，“格物致知，求实求是”的办学。我们提出让每一位师生在创新中发展的办学目标，在校园中创设创新的大，学校不断完善和优化特色课程开发，拓展创新实验室和创新的学习空间的建设。组织学生参加校园科技节和校园的科创活动，整合各类优质资源，搭建创新的平台，服务学生的创新实践、科学探究和研究性学习。通过探索高中生创新素养培育的途径和方法，更好地着眼于每一位学生的终身发展。
综上所述，激发学习活力的有效途径，因此高中学校要落实创客教育，还应该重视创客活动的开展。就目前而言，各学校几乎都有科技节，高中学校无须专门研发创客活动，只需要在科技节中融入创客教育的成分，举办类似于创客嘉年华、创客大比拼等形式多样的活动，就可通过多彩的活动盘活学校的创客教育。另外，学校还可以组织学生参加校外创客空间、创客组织举办的相关活动、比赛等，让学生有机会走出去，开阔学生的视野、增长学生的见识，不断挖掘学生的创造潜能。返回搜狐，查看更多
巫毒僵尸
网友评论 ()条 查看