高思教育首批复课，家长学生对线日，作为首批复课的线下教育机构，高思的各个校区恢复了往日的生机，校区门口聚集了接送孩子上下课的家长。据高思海淀黄庄校区的负责人介绍，从8月开始，各区相继通知教育机构提交复课申请，总部第一时间协调各校区进行申报和准备。为了提高效率，按关部门的要求，高思同步进行设施布置、校区消毒、员工培训等筹备工作，每个校区都至少进行了两次疫情突发演练，与周边、社区、医院形成有效联动，确保疫情发生时第一时间启动应急预案，以最快的速度将疑似患者隔离送医。校区负责人表示，没恢复线下班之前，我们担心用户习惯了线上授课，会影响线下报名，但随着复课启动，梦见杀人不见血我们的顾虑就打消了，秋季班开课后，校区的招生人数较同期也有所增加，目前看来家长们还是更青睐线下教学。
经历了半年的线上教学，已经迫不及待要回归线下课堂。小学六年级的李同学说：“回来上课很开心，因为终于可以看到好久不见的老师同学。“在高思任教的代老师同样也感受到复课后孩子们上课的积极性远远高于疫情前，听课的效果、上课的状态都超乎预期，长时间的居家学习使孩子们更懂得珍惜线下面对面的顺畅交流。
在复课前，为了让和家长、放心，高思反复通过各种渠道，高频告知家长上课的设施安排和复课后的注意事项。无疑，全方位的保障也是让家长放心送孩子回归线下的理由。周末驱车四十多分钟送孩子来高思上课的陈女士难掩线下复课的兴奋：“我们给孩子选培训班，首先考虑的是学习效果，虽然线上上课更节省家长的时间，但是会担心孩子的视力，此外我认为学习需要氛围，海淀黄庄这边的氛围对孩子肯定是有积极影响的。”
疫情爆发之初，得益于爱学习集团线上线下相结合的OMO模式，高思教育迅速将线下课程搬至线上。在爱学习的“天空之城计划”800名教研教学老师、460位产研工程师、500位运营全力投入到让整个行业为之的迁徙之战，一方面，帮助爱学习旗下高思教育及高思1对1线下服务的转移线上；另一方面，为全国所有的行业伙伴提供免费的线上直播平台和服务。
这场“迁徙战“除了要提升线上平台的硬件实力，对大多数习惯线下授课的教师来讲，转为线上教学并非一蹴而就的事情，为帮助教师快速适应线上教学工具和与学生互动的效率，高思特别安排全体教师进行了系统化培训。当其他线下培训机构还在挑选直播平台时，高思借助集团优势，在过年期间已经完成了线上教学课件的调整，并将课件打印邮寄给学生，了线下寒假课的正常推进。线上战役结束，迎来线下复课曙光的高思迅速调整状态，以最快的速度回归线线下教育机构在疫情期间面临了严峻的，但对于高思来说，借助集团优势，使线上线下教学的切换更加流畅，了的正常学习，机构的运营并没有受到太多影响。
疫情的发生对在线教育的普及和提高具有很大的推动作用，进入后疫情阶段，线上与线下教育融合发展至为关键。早在今年7月，国家发改委、中央网信办、工信部、教育部等13部门公布《关于支持新业态新模式健康发展 激活消费市场带动扩大就业的意见》，明确提出：要大力发展融合化在线教育，构建线上线下教育常态化融合发展机制，形成良性互动格局。随着线下教育机构的相继复课，线上线下之间回归平衡，全行业搭建会更加健全，OMO模式将进入新的关键期。
作为OMO教育模式的者,高思所在的爱学习在OMO教育中最早入围且向行业推广。采用云平台、大数据和人工智能等新技术, 爱学习通过对上下游资源和自身经验的整合运用,为所有合作伙伴提供贯穿机构全生命周期的运营方案,提供覆盖机构全经营场所的业务方案,提供适应机构全场景的OMO教育方案。爱学习教育集团创始人兼董事长须佶成认为，刚性需求加上国家政策扶持，OMO将成为未来教育行业发展的主流模式。在须佶成看来教育行业的OMO模式是“快和慢”、“云和爱”、“科技和生命”的结合：线上的资料是“快教育”，线下的教育是“慢教育”；线上的平台在云端，线下的教育要付出爱；线上是代码和科技，线下是一个生命去影响另一个生命。
经历了疫情期间的在线授课，学生和家长体验到了线上教学的便利，同时教育行业也加速了探索OMO模式的进程，疫情期间是线下机构学习线上的过程，后疫情时代将是线上机构学习与线下融合的过程。未来OMO模式将把线下教学效果与线上教学数据相融合，线下教育、线上课程、双师课堂、APP等在内的所有数据全打通，形成线上线下联动的全场景教学闭环，为学生提供高品质、全场景、个性化的学习体验。爱学习教育集团将持续为行业贡献其在OMO模式上探索的经验，高思教育正是其探索的优质。
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