名师在网上免费直播授课，分散在各校的学生通过摄像头和麦克风，与老师实时互动，这件新鲜事，就发生在嘉兴桐乡。
去年1月，为推动城乡教育均衡发展，让优质师资农村和城镇薄弱学校，桐乡面向四至九年级学生建立了覆盖全市的互联网学校，并开出名师课堂、公益课堂等网络课程，将原本只属于部分学校的名师资源“网罗”起来，组成名师工作室，通过互联网端和电视端播放，深受师生欢迎。近日，桐乡又推出互联网学校2.0版，实现名师与学生的实时互动授课。
桐乡濮院小学教育集团毛衫城小学语文老师沈亚是名师课堂的“铁粉”。“我们学校地处城郊，外来务工人员子女居多。学校一到六年级都开了科学课，我成了半个科学老师。”沈亚说，自己虽然对科学很感兴趣，但毕竟跟科班出身的名师有不小差距，所以她平时不仅借助名师课堂辅助教学，还会不断琢磨、学习名师的教学方法。
公益课堂给了学习资源相对匮乏的农村孩子和外来务工人员子女很大帮助。在屠甸中学和洲泉中学，为农村孩子和外来务工人员子女量身定制的公益课堂已成为学生的必修课。屠甸中学802班学生杨乐说，公益课堂每节课20分钟，专门为我们查漏补缺，听不懂的地方可以在家反复听，如果还有不懂的，第二天还可到学校继续请教老师。
如今，互联网学校已成为桐乡教育均衡发展的重要抓手。目前，桐乡互联网学校的学生用户平均每人上过10余节网课。语文、数学、英语等学科，沙画、跆拳道、摄影等体艺类课程，成为桐乡中小学生日常学习的重要补充，直接受益学生超过72万人。
通过建立互联网学校、深化城乡义务教育学校协作帮扶机制等一系列，桐乡有力推进了城乡教育均衡化和现代化，漂亮成绩单接踵而来——首批通过全国义务教育均衡发展县市评估认定、全省首批13个基本实现教育现代化县（市、区）之一……教育均衡化的“桐乡样本”初现雏形。（纪驭亚、陈培华）
社会机构的“老师”也是老师,据《中国教育行业及机构教师现状调查报告》显示，2016年我国行业市场规模超过8000亿元，学生人次超过1.37亿，机构教师规模达700万至850万人。为吸引生源，机构多选择在虚假宣传上下功夫，甚至不乏知名上市公司把应届毕业生“包装”成名师的丑闻。
安徽省界首市女孩儿董梦圆一直有个未圆之梦——像其他小朋友那样走进校园。刘婷婷、刘、许玉银、徐莉、徐晓琛、郭金艳、彭菲菲、张黎、任春梅、李蔚,小梦圆牢牢记住了一个个“走教”老师的名字。
民办机构教师将有专业认证,据《中国教育行业及机构教师现状调查报告》显示，2016年我国机构教师规模达700万至850万人，学生人次超过1.87亿，市场规模超过8000亿元。据介绍，中国教育学会将在全国范围内建立辅教认证考试、并逐步建立全国机构教师专业电子档案库。
名师在网上免费直播授课，分散在各校的学生通过摄像头和麦克风，与老师实时互动，这件新鲜事，就发生在嘉兴桐乡。
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