相信大家都了解，中小学生学习编程，主要培养的是思维能力，从思维到学刘硕打关昕科，到跨学科的学习延展。那么为孩子选择中小学生编程培训班，该怎么选呢？已经选好的，您认为您的选择是对的吗？
随着知识经济时代的到来,创新能力的训练成为教育的重点。而创新能力的主要决定因素就是发散思维能力。极客晨星小编为大家整理了中小学生的思维发展所具有的特点，希望能够对大家有所帮助。
我国心理学者的研究发现，小学四年级之前，儿童的思维一般以具体形象思维为主，四年级以后，以抽象逻辑成分为主，在整个思维的发展过程中，仍有很大的不自觉性和不平衡性。
小学生不能自觉意识到自己的思维过程，低年级小学生尤其明显。例如，语文阅读中，默读比朗读困难大，这是因为儿童的内部语言的发育尚未成熟，而内部语言是对思维本身进行分析综合的基本条件，因此，有经验的教师会有计划地指导学生默读课文和阅读一些课外读物。此外，在数学应用题的解答上，小学生可能说不出自己的思考过程，也就是常说的“知其然不知其所以然”，也不习惯于检查。
小学生抽象逻辑思维的发展在不同的学科中，其表现是不相同的。例如，在数学课学习中，尤其是经过系统的小学奥林匹克数学训练的学生，可以离开具体事物进行抽象思考。但在语文课上仍停留在较具体的形象水平上。
年龄越小的儿童越明显。这一方面要求在与孩子的接触中言行慎重，时刻考虑到如何做有利于小学生身心发展的教育;另一方面，要使学生逐步克服盲目性，而多一些性和思考。培养这一能力将使学生受益终身。
小学生不善于考虑条件的变化，而以旧经验解答新的问题。随着年纪、年龄的增长，经验的积累，第二信号系统的发展，到了中、高年纪，学生思维的惰性将逐渐减少。
表现为中学生不但能考虑如何解决问题，还能对自己的思维进行、调控，确保思维的正确性和高效率。
有力地促进着辩证思维的发展，从而形成了抽象思维和辩证思维协调发展、相互促进的新局面。中学生基本上能理解一般与特殊、演绎与归纳、理论与实践等的辨证关系，能用全面、发展、联系的观点去分析和解决间题。
中学生由于理论思维的发展，思维结构的内部关系更加协调，分析与综合、抽象与概括、演绎与归纳、形式逻辑与辩证逻辑、认知与非认知因素等形成了协调发展的新格局，从而使中学生思维的功能更完善，思维的效率更高。
明白了孩子的思维特点，选择适合年龄段的编程课程就更有明确的目标了。低年级的小学生要更注重通过具象思维学习编程，高年级的小学生可以着重培养自控力和自检习惯，中学生要在思维定势形成前尽可能多地学习新鲜事物，让经验和思维模式尽量丰富，达到多元化。
是否采用游戏式互动教，基础知识结合实例演示，注重学习过程而非结果，既要吸引孩子的兴趣，也要引导学习技术的原理和基础，同时能够结合实际案例进行应用，最好还能够结合素质教育、场景教育。
如果是参加线下培训班还可以观察下周围的：宽敞明亮，投影设备高清，电脑设备流畅等孩子更喜欢，效果更显著；
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